体积守恒教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。 对学生反应的了解可以帮助教师提高课堂效率。栏目小编根据您的需求为您提供了以下相关信息：“体积守恒教案”，欢迎在我们的网页上阅读我们的内容让您得到有益的启示！

体积守恒教案范文

【引言】

体积守恒是物理学中一个重要的基本原理，指的是在封闭系统中，物质的输运和转化不会改变系统的体积。体积守恒原理在日常生活中有着广泛的应用，例如水的流动、气体的膨胀等。本教案将围绕体积守恒的相关概念和实验展开，通过生动的示例和实践，帮助学生深刻理解体积守恒原理及其在现实生活中的应用。

【知识目标】

1. 了解体积守恒的概念和原理；

2. 掌握体积守恒的基本计算方法；

3. 理解体积守恒在实际生活中的应用。

【情感目标】

培养学生对科学原理的兴趣和好奇心，激发学生对物理学的学习热情，培养学生观察问题、解决问题的能力。

【教学重点】

体积守恒的概念和原理、实际应用。

【教学难点】

体积守恒原理的理解与实践结合。

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1. 引入体积守恒的概念，提问学生在日常生活中是否有接触过体积守恒的现象，例如水的流动、气球的膨胀等。

2. 引发学生的好奇心和探究欲望，激发他们对体积守恒的学习兴趣。

二、知识讲解（20分钟）

1. 讲解体积守恒的定义和原理，简要介绍在封闭系统中物质的输运和转化不会改变系统的体积。

2. 通过生动的示例，如水的流动、燃烧等，讲解体积守恒原理在实际生活中的应用。

三、实验演示（30分钟）

1. 进行一个简单的实验，以水的流动为例，演示体积守恒的原理。

2. 准备一个密封的容器、一根透明的管子和一些彩色的水果糖。

3. 将彩色的水果糖放入容器中，注入适量的水并将管子连接在容器上。

4. 抽出管子中的空气，然后放松手指，观察水果糖在管子中的移动情况。

5. 分析实验结果，引导学生总结体积守恒原理。

四、小组讨论（20分钟）

1. 将学生分成小组，让他们就体积守恒的实际应用进行讨论。

2. 每个小组选择一个实际生活中的例子，并用体积守恒原理进行解释。

3. 每个小组派一名代表进行汇报和展示，并与其他小组进行互动和讨论。

五、概念梳理（10分钟）

1. 对体积守恒的概念和原理进行梳理，巩固学生的学习成果。

2. 回答学生提出的问题，解决疑惑。

六

随着生活水平的提高，范文的用途越来越广，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文的撰写要注意哪些方面呢？经过收集并整理，小编为你呈上动量守恒教案14篇，相信你能从中找到需要的内容！

一、动量守恒定律

1.定律内容：一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律.

说明：(1)动量守恒定律是自然界中最重要最普遍的守恒定律之一，它既适用于宏观物体，也适用于微观粒子;既适用于低速运动物体，也适用于高速运动物体，它是一个实验规律，也可用牛顿第三定律和动量定理推导出来.

(2)相互间有作用力的物体系称为系统，系统内的物体可以是两个、三个或者更多，解决实际问题时要根据需要和求解问题的方便程度，合理地选择系统. 2.动量守恒定律的适用条件

(1)系统不受外力或系统所受外力的合力为零.

(2)系统所受外力的合力虽不为零，但f内》f外，亦即外力作用于系统中的物体导致的动量的改变较内力作用所导致的动量改变小得多，则此时可忽略外力作用，系统动量近似守恒.例如：碰撞中的摩擦力和空中爆炸时的重力，较相互作用的内力小的多，可忽略不计. (3)系统所受合外力虽不为零，但系统在某一方向所受合力为零，则系统此方向的动量守恒，例图68，光滑水平面的小车和小球所构成的系统，在小球由小车顶端滚下的过程中，系统水平方向的动量守恒. 3.动量守恒的数学表述形式：

(1)p=p′即系统相互作用开始时的总动量等于相互作用结束时(或某一中间状态时)的总动量.

(2)δp=0即系统的总动量的变化为零.若所研究的系统由两个物体组成，则可表述为：m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′(等式两边均为矢量和) (3)δp1=-δp2

即若系统由两个物体组成，则两个物体的动量变化大小相等，方向相反，此处要注意动量变化的矢量性.在两物体相互作用的过程中，也可能两物体的动量都增大，也可能都减小，但其矢量和不变.

4.应用动量守恒定律的解题步骤 (1)分析题意，明确研究对象(系统).

(2)对系统内的物体进行受力分析，明确内力、外力，判断是否满足动量守恒的条件. (3)明确研究系统的相互作用过程，确定过程的初、末状态，对一维相互作用问题，先规定正方向，再确认各状态物体的动量或动量表述.

(4)利用守恒定律列方程，代入已知量求解. (5

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。下面是我们精心整理的"质量守恒定律教案"，此文一读您的见识可能会得到扩展！

一、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子没有增减。

2、过程与方法

（1）通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程。

（2）初步学会运用观察、试验等方法获取信息。

3、情感态度与价值观

培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

二、教学重点

对质量守恒定律含义的理解

三、教学难点

从微观角度认识质量守恒定律

四、教学用具

实验仪器、化学反应模板、教科书

五、教学流程

一、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子没有增减。

2、过程与方法

（1）通过简单的探究活动体会科学探究的基本过程。

（2）初步学会运用观察、试验等方法获取信息。

3、情感态度与价值观

培养善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。

二、教学重点

对质量守恒定律含义的理解

三、教学难点

从微观角度认识质量守恒定律

四、教学用具

实验仪器、化学反应模板、教科书

五、教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

【视频】《元芳的蜡烛》

【提问】蜡烛燃烧、铁剑生锈都是化学变化，那究竟化学变化后物质的质量会如何变化呢？这节课我们就来探究这个问题。

学生认真观看视频、讨论并回答

从视频入手，激发学生学习热情，为探究的问题做铺垫。

二、探究一红磷燃烧

【提问】首先我们对红磷燃烧，铁定与硫酸铜溶液反应，这两个化学反应进行探究。

【展示】我们知道，进行探究都需要用到的仪器是天平。

【提问】我们先探究红磷燃烧，用的是这套装置。可以看到，锥形瓶底部有细砂，套有玻璃管和气球。这三者有什么作用

【展示】细砂、玻璃管、气球的作用。

思考，回答问题

（大部分学生能回答出细沙作用，但不知道玻璃管有何作用）

引导学生思考问题。

【实验】1、先称取反应前的物质质量，为xxg，记录在书本表格上（投影）。

2、现在我准备引燃红磷，同学们的任务是观察红磷燃烧的现象，还有气球

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夏青，天桥区学前教育中心第二实验幼儿园

设计意图：

保育观念是儿童逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种基本的推理形式都是基于量的不变性原理。大班的孩子对各种事物充满好奇心，倾向于独立探索，寻求答案。

“面积守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但这符合大龄儿童爱探索的年龄特征。对此，我选择了《体验面积守恒》这节活动。

通过感性体验，儿通可以在不受形状、颜色、方位等因素干扰的情况下，体验图形面积的保存。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知，会比较用相同的小图形组成不同形状的大图形的面积，感知大图形虽然形状不同，所摆放的小图形个数、形状相同，从而推理出大图形的面积相等。孩子在操作活动中通过自己的大脑、动手活动，使自己的行为和所学知识协调起来，从而获得知识。

整个活动由初步感知——排除干扰——小组合作，进一步感知体验，难度由浅入深，从易到难地引导幼儿去观察、比较，探索发现比较图形大小的方法，继而粗浅地掌握了图形面积守恒的概念。

在本节活动中，我运用了观察比较法、讨论法、操作法，让幼儿在看一看、数一数、比一比、摆一摆、玩一玩中了解了原来判断两个图形的大小是不受排列形状、颜色、方位的影响的。从而轻松突破了活动的重难点。

活动目标：

1对数学活动感兴趣，能大胆探索和发现。

2在操作过程中主动学习，进一步培养观察、探索和发现的能力。

3.能不受形状、颜色、方位等因素的干扰，初步体验面积的守恒。

活动重难点：

重点：引导儿童积极探索和发现，初步感知图形区域的保护。

难点：能不受排列形状、颜色、方位的影响，比较两个图形的大小。

活动准备：

图形操作卡片人手一套。

活动过程：

1、 通过整体与局部的比较，初步认识到图形面积的守恒性

（一）整体导入，引发话题。

请观察这个正方形，并沿图上的虚线将其分开。

你把正方形分成了几部分？是什么图形？

（二）探索发现，分割比较。

1看看这四个三角形。你发现了什么小秘密。

2.为什么说它们是一样大的？你是怎样操作的呢？

引导孩子们发现四个三角形的大小相同。

小结：四个三角形堆叠在一起，边